- La carta al director
- Guía del profesorado
DIRECCIÓN: Narcís Vives
COLABORADORES:
- PRODUCCIÓN EJECUTIVA: Antonio Cara
- DIRECCIÓN CONTENIDOS: Mª Cristina Pérez y Magdalena Garzón
- DIRECCIÓN TÉCNICA: Maite Vílchez
- AUTORÍA: Ana Alejandra López, Guadalupe Luviano y Mª Cristina Pérez
- CORRECCIÓN ESTILO VERSIÓN CASTELLANA: Anna Betriu y Joan Martín
- MAQUETACIÓN: Maite Vílchez y Miquel Gordillo
PRESENTACIÓN
PRESENTACIÓN
| Comentando la noticia…¿Habéis leído alguna vez en un periódico una opinión o un artículo periodístico con el que no estabais de acuerdo? Es muy posible que sí. Esto mismo les pasa a muchas personas y, por este motivo, los periódicos y revistas, generalmente, tienen un espacio en el que dan la oportunidad a sus lectores de expresar puntos de vista, comentarios, sugerencias, hacer precisiones de información, denuncias ciudadanas, etcétera. Es importante conocer las características que deben cumplir estas cartas para ser publicadas, ya que tal vez pronto queráis opinar sobre alguna cuestión que os afecte. ¿Os gustaría conocerlas? |
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Explora, crea, publica y comparte
Actividad 1
¿TODAS LAS CARTAS SON IGUALES?
Ya sabéis lo que es una carta. Las habéis leído y también las habéis escrito, ya sea en papel o a través del correo electrónico.
Comentad con vuestros compañeros y compañeras a quién le habéis escrito y enviado alguna carta, de quién las habéis recibido, qué tipo de cartas eran y qué propósitos tenían.
No siempre escribimos las cartas para amigos o familiares; existen motivos que nos obligan a dirigirnos a otro tipo de destinatario, por ejemplo, a una institución para solicitar alguna aclaración, o bien, información sobre un trámite. Como sabéis, a este tipo de textos se les conoce como cartas formales.
Entre éstas, están las cartas que se dirigen a un periódico o revista para expresar nuestra opinión en relación con una nota, reportaje o artículo o para dar a conocer un hecho que no se ha difundido a través de estos medios. A estas cartas se las conoce como Cartas del lector o Cartas al director.
Si queréis conocer diversos tipos de cartas, haz clic aquí.
Actividad
¿Habéis leído cartas de diferentes tipos? ¿Habéis escrito alguna carta formal a una institución? ¿Tenéis algún comentario que quisierais compartir con otras personas a través de una carta a un periódico local o una revista? ¿Cuál? ¿Porqué? Entre todos realizad un listado en la pizarra de las situaciones en las que habéis leído o sabéis que existe una carta formal.
Recordad: Una carta es un texto escrito a través de la cual una persona o institución comunica una determinada información a un lector o destinatario. |
Abrid el siguiente enlace y verificad vuestros conocimientos sobre las diferencias y semejanzas entre las cartas formales y las informales.
Cartas formales e informales
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/nivelII/actividades/actividad_36.html?id=86
Habéis podido comprobar que existen diferencias entre unas cartas y otras, pero sobre todo se refieren al estilo utilizado en cada una de ellas, al tipo de registro, al trato de usted, a la distancia entre el emisor y el receptor…
La siguiente tabla os muestra algunas de las fórmulas o expresiones propias de las cartas formales:
Ejemplo |
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Saludo |
Estimado Sr. o Sra. Distinguido… Excelentísimo Señor. Muy señor mío: / Muy señora mía… |
Cuerpo |
Me dirijo a Ud. ... Por la presente me dirijo a Ud. … Tengo el agrado de dirigirme a Ud. ... |
El que suscribe ... Quienes suscriben ... El abajo firmante ... Los abajo firmante ... |
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Despedida |
Lo saludo respetuosamente ... Agradeciendo su amable atención ... Sin otro particular ... Atentamente, Reciba un atento saludo, Reciba un cordial saludo, |
Aquí os recordamos cuáles son las características y los elementos principales de una carta formal. Para ello seguid leyendo…
Estructura y elementos de una carta formal
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Haced clic aquí para ver los diferentes tipos y características de una carta.
Traed de casa diferentes tipos de cartas. Aquí os dejamos algunas sugerencias. Podéis:
Traed cartas que encontréis en revistas o periódicos,
Circulares que os hayan enviado de la escuela o el AMPA,
Información sobre actividades de verano en formato de cartas,
Alguna invitación, felicitación o agradecimiento,
Entre otras.
Una vez dispongáis de algunos modelos podéis agrupaos en pequeños grupos y realizad una lectura detenida de cada modelo.
Identificad en cada una de ellas el propósito, a quién van dirigidas (destinatarios/as), su forma de presentación, el vocabulario utilizado, las fórmulas de tratamiento que se utilizan, las expresiones propias de las cartas formales, cómo es el saludo y la despedida, etc. Si encontráis algún detalle adicional apuntadlo. Determinad qué tipo de carta es cada modelo y cuáles son sus características.
Recordad:
Prestad especial atención a las formas de redacción, el tiempo verbal utilizado, la presencia del tuteo o del usted en cada caso, entre otros aspectos.
Para ello abrid el procesador de textos, realizad una tabla como el siguiente modelo y completadlo.
Carta | 1 | 2 | … |
Encabezamiento | |||
Introducción o saludo | |||
Cuerpo o desarrollo | |||
Despedida | |||
Firma | |||
Observaciones | |||
Tipo de carta |
Una vez hayáis terminado comentad con el resto del grupo.
Actividad complementaria
Relacionad los conceptos tratados hasta el momento con sus correspondientes definiciones. Para ello, abrid la siguiente actividad.
Actividad 2
Analizando una carta al director
En la sesión anterior habéis podido conocer las diferentes tipologías de cartas que existen. De hecho pudisteis revisar algunos modelos e identificar en ellas suficientes elementos como para diferenciar los tipos y reconocer cómo se escriben las cartas al director. Ahora vais a profundizar en la forma, estructura y requisitos de redacción propios de este tipo de textos. ¿Consideráis que conforme a su propósito y destino este tipo de cartas deben seguir ciertas normas? ¡Vamos a descubrirlo! |
Fuente: http://pepepereza.blogspot.com/2009/11/nueva-seccion-cartas-de-rechazo.html |
Actividad
Leed atentamente las siguientes cartas al director.
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Fuente: |
Estimado Director: Quisiera presentarle mi queja a usted por la poca atención que le ponen a “La casa Consejo”. Está demasiado estropeada y podría desmoronarse en cualquier momento si no hacemos algo lo antes posible para evitar esta catástrofe, sería una pena que sucediera lo dicho anteriormente. Ya sé que estamos en un periodo de crisis económica, pero podríamos hacer un pequeño esfuerzo para evitar que se destroce y quedarnos sin la gran historia de nuestro barrio de Bellavista. Espero que se pueda arreglar mi petición. Atentamente: Rodrigo. Fuente: http://eucambiente.blogspot.com/2010/05/cartas-al-director.html |
RECICLAR EN MOVERA Estimado Director: Nosotros un grupo de alumnos de 6ºA del colegio público Maestro Don Pedro Orós de Movera, creemos que es necesario que se pongan más contenedores de basura y además que pongan de todo tipo como vidrio, plástico, papel, basura orgánica, aceites y pilas. También se deberían cambiar los modelos para facilitar que las personas mayores puedan llegar a tirar la basura, que se abran por los lados o, en algunos lugares los contenedores están bajo tierra y tan solo hay que abrir la puerta que está en el suelo y tirar la basura, de esa manera no desprenden tanto olor. En algunos lugares aunque quieren reciclar no pueden porque no hay todo tipo de contenedores y echan juntos el vidrio, los plásticos, la basura orgánica… ¡SI QUEREIS QUE RECICLEMOS DEJADNOS RECICLAR! Alumnos ANA GARRIDO, ALEJANDRO HERRERA, ADRIÁN PRIETO E ISABEL PARRILLA. Fuente: http://lunasdecarton.blogspot.com/2010/10/cartas-al-director-heraldo-de-aragon.html |
A continuación:
-
Identificad las frases o palabras que denotan la opinión del autor.
-
Haced clic aquí para verificar si las habéis encontrado. Buscad otras fórmulas para expresar lo mismo y diferenciar entre las expresiones formales que podéis utilizar en una carta al director y las expresiones informales que no deberían aparecer en este tipo de textos.
Como habéis podido ver las cartas al lector tienen una temática libre que selecciona el autor y la dirige al periódico o revista con la intención de emitir una opinión, un comentario y porque no, hasta una queja pública.
Utilizad periódicos locales y extraed de ellos algunas cartas al lector. Podéis haced uso tanto de versiones impresas como digitales.
Los siguientes enlaces a diarios vascos os pueden ser de utilidad:
Seleccionad al menos 3 cartas al director y resaltad en ellas los siguientes elementos:
Temática;
Qué función tiene la carta;
A quién va dirigida, cómo comienza;
Presentan la opinión del lector, cómo, qué recursos se utilizan para ello;
Se refieren a la opinión de otros autores, se refieren a un artículo o escrito anterior, cómo hacen referencia a éste;
-
Cómo concluyen, el tono es positivo o negativo.
Recordad que las cartas al director presentan las siguientes características: 1. Brevedad. 2. Suelen tratar temas de actualidad que preocupan a los ciudadanos. 3. Es preferible que aludan a algo que se haya publicado en el mismo periódico con el fin de seguir el hilo de una argumentación. 4. Se debe emplear un tono cortés y mesurado, evitando la polémica agria. 5. Estructura clara y estilo sencillo y correcto. 6. El autor debe incluir su nombre y apellidos, dirección y nº de DNI porque no es lícito ni honesto ofrecer la opinión como si fueran hechos objetivos. Información extraída de: http://recursos.cnice.mec.es/lengua/ |
Podéis apoyaros en la guía anexa
para facilitar su análisis.
Como comprobaréis esta guía de trabajo os servirá posteriormente para poder escribir vuestras propias cartas al director o al lector. Cuidad cómo respondéis a cada apartado y si lo consideráis necesario podéis añadir algún ejemplo de frases de uso común que os ayuden en el futuro a escribir vuestras propias cartas.
Actividad 3
Lectores que alzan la voz
Ahora que ya sabéis qué requisitos debe cumplir una buena carta al director tenéis la oportunidad de elaborar una. Podéis opinar sobre algo de vuestra escuela, barrio, club que os guste o disguste y quisieras modificar, comentar algún artículo del periódico escolar si lo hubiera o una noticia que hayáis leído en otro periódico o revista.
Al finalizar enviaréis a publicar vuestras cartas a la revista escolar del centro, revista o periódico cuya noticia habéis comentado. Debéis reproducir muy bien los estilos, formatos y formas utilizadas en este tipo de escritos.
¿Os animáis?
Actividad
Junto con todo el grupo clase comentad qué temas de actualidad conocéis e identificad al menos uno de ellos. Pensad en algún tema que pueda interesaros como por ejemplo: el estado de las instalaciones de la escuela, el cuidado del parque público próximo a la escuela, algún tema relacionado con el cuidado del medio ambiente, etc.
Apuntad un listado en la pizarra con los temas que puedan surgir de la puesta en común.
Una vez dispongáis de al menos un par de temas de actualidad e interés para vuestra localidad o entorno más próximo buscad un artículo sobre el tema en la versión digital de los periódicos o en la versión impresa, que normalmente es más completa.
Los siguientes enlaces a diarios vascos os pueden ser de utilidad:
Deia: http://www.deia.com
Gara: http://www.gara.net
Berria http://www.berria.info/
El Diario Vasco: http://www.diariovasco.com
Astekari http://www.astekaridigitala.net/
Es importante conocer cómo se plantea la situación así como los detalles que se exponen cuando se habla del tema en cuestión dentro de un periódico.
Recordad: De la documentación que reviséis previamente podéis extraer los argumentos que vais a exponed en vuestra carta. Será el fundamento para que vuestra carta pueda ser publicada dentro de la edición de una publicación. |
Expresad vuestra opinión al respecto y escuchad atentamente los argumentos expresados por los/las demás.
Organizaos en grupos para comenzad a redactad una carta al director. Para ello debéis:
Organizad la información que se quieren expresar:
¿por qué escribís esta carta?
¿qué ha pasado?
¿qué solicitáis?
¿qué queréis expresar?
etc…
Cuidad la ortografía y la gramática.
Sed breve y claro.
Usad conectores de uso común dentro del lenguaje formal como por ejemplo: con el fin de, no obstante, asimismo, por lo tanto, concluyendo…
Utilizad el usted/ustedes, los pronombres le/les y sus posesivos: su/sus.
Resaltad en negritas, resaltado o cursiva aquellas palabras que deseéis destacar.
Haced uso de las expresiones formales según el apartado de la carta.
Estructura |
Frases |
Introducción o saludo |
Me permito escribirle… Me dirijo a … Antes que nada… |
Cuerpo o desarrollo |
Con motivo de… Referente a… Contesto su anuncio sobre… Y para concluir… llamar la atención sobre… Estoy preocupado porque… |
Despedida |
Atentamente, Reciban un cordial saludo, Sin otro particular, se despide atentamente… |
¿Cómo redactar una carta?
Si necesitáis más pistas os pueden ayudar los consejos que da la organización Hazte oír a la hora de escribir una carta al director de un periódico. Podéis ver estas recomendaciones aquí .
Las tres “C” para una buena redacción
Una carta al director debe:
ser CLARA para que el lector pueda entender exactamente el mensaje.
estar COMPLETA para que el lector reciba toda la información necesaria.
ser CONCISA porque el lector probablemente es una persona ocupada.
Recordad:
Debéis tener muy presentes las conclusiones a las que llegasteis sobre los requisitos que debe cumplir el texto. Utilizad para ello la guía de trabajo que habéis completado en la sesión anterior y:
Resaltad en amarillo sólo aquellos aspectos a los que hayas respondido de manera afirmativa, y
Resaltad en azul el resto de opciones.
Utilizad los textos en amarillo para ubicar aquellos elementos que debéis tened en cuenta al momento de redactar vuestra carta.
Al finalizar vuestra escritura leed aquellos aspectos resaltados en azul y comprobad que vuestro escrito respeta estos aspectos.
Una vez concluida esta fase de redacción, guardad el documento con un nombre que podáis identificar fácilmente. No pongáis caracteres en el nombre del archivo que no se acepten (acentos, eñes…).
Repasad nuevamente el escrito que habéis realizado y comprobad en estos momentos la gramática, ortografía, estructura,… A continuación, realizad las correcciones que creáis necesarias en este momento.
Es el momento para intercambiar vuestras cartas con algún otro grupo de la clase con la idea de aseguraros de que vuestro escrito expresa claramente lo que vosotros os habéis propuesto comunicar.
Una vez leídas las cartas podéis preguntarle a los integrantes del otro grupo:
-
¿Qué les ha parecido la carta?
-
¿Qué transmite?
-
¿Es clara?
-
¿Consideráis que faltaría algún dato?
Si la respuesta de vuestros compañeros os deja dudas leed nuevamente la carta intentando mejorar aquellos aspectos que consideréis necesarios para que vuestra carta cumpla con las 3 “C” de una buena redacción. Que sea: clara, completa y concisa.
Actividad 4
Publicamos y compartimos
En esta secuencia ya habéis identificado un tema de vuestro interés y redactado una carta al director de la revista o periódico que habéis elegido, exponiéndoles las impresiones, comentarios u opiniones que creíais importante compartir con sus lectores. Ha llegado el momento de publicarla y leerla junto con el resto de compañeros. Ellos nos podrán dar sus propias impresiones sobre los comentarios que habéis destacado en vuestras cartas. ¿Os animáis? Si es así, seguid adelante. |
Actividad
El siguiente paso será la publicación de vuestra carta dentro del blog del aula o centro para compartirlas con toda la clase, los familiares y amigos. Tenéis tres opciones:
-
La publicación dentro del blog del aula o centro para compartirlas con toda la clase, los familiares y amigos.
-
El envío de vuestras cartas a la revista o prensa escolar con la finalidad de que las publiquen en la próxima edición.
-
El envío de vuestras cartas o al menos una de ellas a un periódico local para compartirla con todos los lectores del mismo.
En el blog...
Podéis comenzar publicando vuestra carta en el blog de aula o centro. Para ello debéis:
En la revista escolar, prensa escolar o periódico local...
Para enviar vuestras cartas a la revista escolar, prensa escolar o periódico local podéis utilizar el correo electrónico. Para ello debéis:
Recordad:
En el espacio de escritura, con ayuda de la barra de formato, es posible escoger el tipo de letra, el color o incluso comprobar la ortografía antes de enviarlo desde la opción Corrector ortográfico. Como puede apreciarse editar correos es muy sencillo. Una vez redactado el mensaje, podréis adjuntar otros archivos además de enviarlo, guardarlo (se alojará en la bandeja Borradores) o descartarlo:
¡Suerte con vuestras publicaciones!
Ayuda
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Recursos
Estos son los recursos TIC necesarios para desarrollar la carta al director:
Observad en la siguiente tabla los usos del tú y del usted:
TÚ (tuteo) |
USTED |
Cuando nos dirigimos a:
Se utiliza cuando hay familiaridad y cercanía en el trato. |
Cuando nos dirigimos a:
Se utiliza cuando se quiere mostrar respeto y ante personas desconocidas. |
Ejemplo 1: Pregunta de un niño a su madre: - Mamá, ¿me das pan? |
Ejemplo 1: Al solicitar un producto en el supermercado, panadería,... -¿Me da una barra de pan, por favor? |
Ejemplo 2: Al avanzar por una acera estrecha: - pasa, adelante. |
Ejemplo 2: Al avanzar por una acera estrecha: - pase usted, por favor. |
Los pronombres personales son palabras que sustituyen a los nombres. Los pronombres personales se clasifican según la persona a la que hacen referencia y según el número. De este modo tenemos:
Fuente: |
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Cuando conjugamos un verbo, el pronombre personal usted se conjuga como 3ª persona.
yo |
vengo |
tú |
vienes |
él/ ella// usted |
viene |
nosotros/as |
venimos |
vosotros/as |
venís |
ellos/as// ustedes |
vienen |
Ejemplo:
-
Yo vengo con un ramo de flores a celebrar la festividad.
-
Tú vienes con un ramo de flores a celebrar la festividad.
-
Usted viene con un ramo de flores a celebrar la festividad.
Fuente: Secuencia didáctica La
carta formal. 6to de Primaria. Eskola 2.0.
Tipos de cartas
Carta a amigos o familiares |
Carta del lector |
Carta institucional |
Querida Naia, Por fin encuentro un momento para escribirte una carta y contarte lo que me ha sucedido en estas dos semanas que he pasado en Berlín. Todavía estoy en casa de María mientras encuentro una habitación para alquilar. La universidad es genial, está situada en el norte de la ciudad, en un lugar precioso lleno de árboles y esculturas impresionantes. He conocido a 3 amigos españoles que ya tienen mucho tiempo por aquí y me están ayudando a situarme y hacer nuevos amigos. Te escribo de nuevo en estos días. Un beso, María Pd: A ver si pronto logro situarme y programamos tu visita a Berlín ;-) |
Paso de peatones Cartas | 14/04/2011 - 05:15h RAFAEL MURIEL MUÑOZ Parece que en los pasos de peatones tengamos que ceder nosotros el paso a los coches y no al revés. La mayoría de las veces me asomo al principio del paso, y espero para que los coches puedan verme bien y me dejen pasar. Pero ocurre todo lo contrario. Sólo uno de cada cinco coches que circulan en ese momento cumple las normas. Y el viernes pasado fue peor. Camino del trabajo, en un paso de cebra, creía que dos coches que reducían la velocidad se iban a detener para cederme el paso. Tuve que pararme rápidamente porque no se detuvieron. ¿Es que no les han enseñado a los conductores en las autoescuelas las normas de circulación y preferencias ? ¿Cuándo habrá más respeto al peatón en los pasos de peatones ? La Vanguardia.Fuente:
http://www.lavanguardia.es/participacion/cartas/ |
Bilbao, 1 de abril de 2011 Centro de Estudios Apreciado Sr./Sra.: Me dirijo a usted para solicitar información sobre el curso de fotografía digital que ofrece el centro que usted dirige. Necesito conocer el período de inscripción, los materiales, el tipo de cámara que se necesita así como los requisitos técnicos del ordenador para poder seguir el curso. Espero con interés su respuesta. Atentamente, |
Tipos y características de cartas
Ioana quiera jornada continuada 3.03.2011 - IOANA ANTONIA NISTOR SANTANDER Mi nombre es Ioana Antonia Nistor y escribo en nombre de todos mis compañeros y compañeras de curso. Estudio 6º de Primaria en el Colegio Quinta Porrúa de Santander. Estamos trabajando en expresión escrita las 'Cartas al Director'. Desde que empecé en este colegio, cuando era pequeñita, hemos tenido un horario partido, de 9:00 a 12:30 y por la tarde de 15:00 a 16:30. Estos días pasados se han organizado unas votaciones de los padres para cambiar el horario y que sea de 9:00 a 14:00. No sé si todo el mundo estará de acuerdo con este cambio de horario. En mi colegio los padres han votado que sí una gran mayoría. A mí la idea me parece muy bien, porque así tendremos mucho más tiempo libre por la tarde. |
Quisiera presentarle mi queja a usted por la poca atención que le ponen a “La casa Consejo”. Está demasiado estropeada y podría desmoronarse en cualquier momento si no hacemos algo lo antes posible para evitar esta catástrofe, sería una pena que sucediera lo dicho anteriormente. Ya sé que estamos en un periodo de crisis económica, pero podríamos hacer un pequeño esfuerzo para evitar que se destroce y quedarnos sin la gran historia de nuestro barrio de Bellavista. Espero que se pueda arreglar mi petición. Atentamente: Rodrigo. Fuente: http://eucambiente.blogspot.com/2010/05/cartas-al-director.html |
Estimado Director: Nosotros un grupo de alumnos de 6ºA del colegio público Maestro Don Pedro Orós de Movera, creemos que es necesario que se pongan más contenedores de basura y además que pongan de todo tipo como vidrio, plástico, papel, basura orgánica, aceites y pilas. También se deberían cambiar los modelos para facilitar que las personas mayores puedan llegar a tirar la basura, que se abran por los lados o, en algunos lugares los contenedores están bajo tierra y tan solo hay que abrir la puerta que está en el suelo y tirar la basura, de esa manera no desprenden tanto olor. En algunos lugares aunque quieren reciclar no pueden porque no hay todo tipo de contenedores y echan juntos el vidrio, los plásticos, la basura orgánica… ¡SI QUEREIS QUE RECICLEMOS DEJADNOS RECICLAR! Alumnos ANA GARRIDO, ALEJANDRO HERRERA, ADRIÁN PRIETO E ISABEL PARRILLA. Fuente: http://lunasdecarton.blogspot.com/2010/10/cartas-al-director-heraldo-de-aragon.html |